当前，传统意义上的读写技术正在发生变化——不是焦点的变化，而是属于外延上的变化，因为它已经扩展到包罗了新的“读写”种类——数字媒体。数字媒体正在迅速取代传统媒体，成为21世纪大多数学习者最容易接触到的媒体形式。

在学术界，最基本的事情模式是先读点工具，然后写点工具。有时这种写作是以回覆问题的形式泛起的，有时则是以文章的形式泛起的。

阅读有时候是随意看、消遣、或与数字媒体互动。因此，我认为做一份清单，列出学习者在“消费”数字媒体后可以做的“事情”，或许是有意义的。以下这50条，是我整理出来的，差别内容领域的教师以及在家自学者，提高数字媒体素养的方法。

我甚至还可以凭据布鲁姆的分类法对它们举行大略的分类。总的来说，这些都是详细的、实际的、严谨的任务，会给学生带来认知上的需求，可以作为教师在正式的学术学习和数字媒体的新需求之间架起桥梁的首选清单。

1.推断作者的意图。2.区分主要受众和次要受众。3.通过媒体的3-5个最重要的想法或事件来对媒体举行归纳综合。4.对文学元素(如配景、人物、冲突等)举行分类和图解。

5.识别和分析人物特征：扁平的或丰满的; 静态的或动态的; 象征性的或非象征的; 是主角，对手，还是二者都不是。6.分析人物与情节生长之间的关系。7.识别显着的和不显着的文学手法。

8.在使用了其他不相关的媒体后，推断出作者在X问题上的态度(好比，通过阅读了诗人艾米丽·狄金森的诗歌——或者一首诗的主题之后，推断出她在社交媒体上的态度)。9.修改并重新打包一个给定的媒体，使其适合于另一个平台（例如，从一篇文章到一个YouTube视频、从一个博客文章到一个Jux.com图片再到一个信息图表等等）。

10.分析讨论作者对出书平台的选择。11.分析媒体的结构，并确定其对目的的影响。

12.评估媒体是否有未提及的相关想法。13.为新的受众来修改媒体。14.建立媒体文本和子文本之间关系的图形表现，并包罗文本中的证据以支持任何回应。15.通过改变种种自选媒体元素来预测它们之间的因果关系（例如，修改说话将以这种方式影响受众，修改结构将以那种方式影响可用的公布平台等）。

16.评估差别的公布平台（例如，博客，storify，YouTube等）对目的和语气带来的影响。17.实验新的定时间顺序排列的叙事方式或论点顺序，并分析每种方式的效果。

18.从另一个角度(另一个角色，差别的叙述者，等等)重新建立媒体。19.设计一个“模态对偶”，其中一些或所有的前言的给定模态都被修改为它们的对立面(例如，识别尼尔·杨的《南方男子》的基本结构和语气，并修改它以建立它们各自的对立面)。20.学着判断写作历程中对媒体乐成至关重要的阶段。21.设计或构想一个应用法式以完善特定媒体的作用。

22.基于本文中一些重要的和自选的元素来判断，接下来该怎么做才是有意义的?23.批判或捍卫某种思想的顺序（思想理念）。24.能够判断出论文中的支持细节是否足以支持论文或主题。25.选定媒体的社交方式对其写作历程的影响。

26.通过一个特定的关键点来解释主题、语气或其他媒体身分(例如，凭据约翰·洛克对人类意识的态度，预测他会对移动学习的可能性持什么态度)。27.实验种种语法气势派头，并分析基本图表中任何更改会带来的效果。

28.运用亚里士多德的修辞学，分析媒体中三种说服方式Pathos/Ethos/Logo的比例。说服三要素是：（1）Logo标志或逻辑，（2）Ethos精神或伦理，（3）Pathos悲情或情感。

29.评估一篇文章的可信度，并找出三种可能革新的方法。30.更改媒体中三种说服方式Pathos/Ethos/Logo的比例，并分析种种更改所带来的影响。

31.分析声音、颜色、文本特征和文本之间的关系。32.能够对作者在说话上的选择举行品评或捍卫。33.要明白优先思量隐式和显式的思想，因为它们与给定的上下文具有直接相关性。

34.学会分析媒体以提炼主题。35.要掌握品评或捍卫特定媒体的形式（例如，出于这个原因，这本书作为应用法式来用或许会更好）36.学会掌握媒体表述的实质和夸张之间的平衡。

37.将媒体提供的新信息与之前听到的信息离开思考。38.学会使用观点图 – 分析论文的主要线索和次要线索的细节。39.提出比所引用的公然资料泉源更好的资料泉源(例如，这三个资料泉源将提高新闻前言的整体信誉)。

40.确定对体现媒体目的最为关键的三种模式。41.学会质疑媒体的简练性，强度或时效性。42.分析基调，找出这种基调的主要孝敬者。43.找出共享给定媒体的最直观、最有用和最自然的方法，并分析每种方法的优缺点。

44.对于给定媒体，筹谋出最优雅，最有用和最自然的方法，并分析每种方法对媒体的影响。45.讨论媒体气势派头，作者气势派头和受众之间的关系。46.形貌出语气和情绪之间的关系。

47.分析隐式和显式主题之间的关系和/或联系。48.凭据自我选择和陈述的目的或目的，建立最合乎逻辑的后续媒体创作。（例如，基于作者的目的，是提高人们对胰腺癌的认识，那么这篇博文的自然跟进应该是...）49.设计一个创新的图表，以观点图的形式对媒体举行分析。

50.收集和分类差别媒体的汇合元素（例如，推文，诗歌，视频游戏和具有相似音调但显着差别结构的民歌）。更多干货文章，请关注智能观的民众号：zhinengguanym，内里许多方法论、干货与前沿思想等文章。在对话框回复：编码书，获取儿童编码相关书籍。

有关前沿教育的问题，也接待与我们交流。泉源：teachthought作者：Terry Heick智能观 编译— 完 —亲爱的朋侪：这份清单，除了能促进数字媒体素养，其实也能促进我们深度思考。我们往往无法战胜自己的惰性，尤其是深度思考的惰性。

希望本文可以对你有所资助。安！智能观 灵米2019-4-15 于北京中关村。

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