三门峡市第四小学:学习育人楷模 争做“四有”教师

2020-06-23 15:40 三门峡校园网

教师是立校之本,师德是教育之魂。为进一步推进学校师德师风建设工作,强化教师爱与责任的意识,提高教师的职业道德素养,规范从教行为,三门峡市第四小学开展了一系列师德师风专项教育学习活动。

向育人楷模李杰同志学习专项活动

为深入贯彻落实全国、全省教育大会和习近平总书记系列重要讲话精神,全面加强师德师风建设,根据河南省教育厅《关于在全省教育系统开展“牢记育人使命,志做‘四有’教师”师德主题教育活动的通知》(教师〔2020〕86号),三门峡市第四小学在6月22日下午,集中全校所有教职工召开了“向育人楷模李杰同志学习”的师德师风专项教育学习活动。

此次会议由副校长张栓雷主持,他引导大家重温了2014年习近平总书记考察北京师范大学的讲话精神,深入解读了做一个“有理想信念,有道德情操,有扎实学识,有仁爱之心”的好教师的深刻内涵。并结合学校教师素质现况分析、指出了学校师德师风和总书记要求存在的差距及努力的方向,勉励广大教师努力提升自我,成为该校的一名好老师。然后带领大家学习了《新时代中小学教师职业行为十项准则》。

接着由校办公室程润丽老师通过PPT给大家介绍了李杰老师的先进事迹,李杰老师是三门峡市卢氏县朱阳关镇一名普通的乡村教师,他扎根基层,坚守乡村,从教29来坚守教学点16年。他自费设立“李杰爱心基金”,把看似平常的教书育人工作做到了极致,以无私的爱心赢得了业内的尊重与社会的推崇。

李杰老师先后荣获2017、2018三门峡教育人物、2018年度“中国好教师”等荣誉。看完李杰老师的先进事迹展示,大家一致表示:要在实际教学工作中认真贯彻落实两会精神,进一步增强自身的使命意识和责任意识,争做“四有”好老师,为教育发展贡献自己的智慧和力量。进一步提高了该校教师队伍的思想政治素质和职业道德水平,在树立教师良好形象上实现新提升,广大教职工明确了自身的权利和义务,进一步增强了职业光荣感、责任感和使命感。

“遇到好老师是人生的幸运,拥有好老师是学校的光荣”一直以来,该校十分重视师德师风建设,通过成立师德师风建设领导小组,定期召开师德师风专题会议,大力进行校园宣传,定期讲座培训、座谈自查等多种措施加强师德师风建设,努力打造一支让学校骄傲、让家长信任、让学生喜欢、让社会满意的教师队伍,办好峡市 人民满意的教育。

新时代中小学教师职业行为十项准则

教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者。长期以来,广大教师贯彻党的教育方针,教书育人,呕心沥血,默默奉献,为国家发展和民族振兴作出了重大贡献。新时代对广大教师落实立德树人根本任务提出新的更高要求,为进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感,规范职业行为,明确师德底线,引导广大教师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师,着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,特制定以下准则。

一、坚定政治方向。

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,拥护中国共产党的领导,贯彻党的教育方针;不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。

二、自觉爱国守法。

忠于祖国,忠于人民,恪守宪法原则,遵守法律法规,依法履行教师职责;不得损害国家利益、社会公共利益,或违背社会公序良俗。

三、传播优秀文化。

带头践行社会主义核心价值观,弘扬真善美,传递正能量;不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点,或编造散布虚假信息、不良信息。

四、潜心教书育人。

落实立德树人根本任务,遵循教育规律和学生成长规律,因材施教,教学相长;不得违反教学纪律,敷衍教学,或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。

五、关心爱护学生。

严慈相济,诲人不倦,真心关爱学生,严格要求学生,做学生良师益友;不得歧视、侮辱学生,严禁虐待、伤害学生。

六、加强安全防范。

增强安全意识,加强安全教育,保护学生安全,防范事故风险;不得在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时,不顾学生安危,擅离职守,自行逃离。

七、坚持言行雅正。

为人师表,以身作则,举止文明,作风正派,自重自爱;不得与学生发生任何不正当关系,严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。

八、秉持公平诚信。

坚持原则,处事公道,光明磊落,为人正直;不得在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。

九、坚守廉洁自律。

严于律己,清廉从教;不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动,不得向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。

十、规范从教行为。

勤勉敬业,乐于奉献,自觉抵制不良风气;不得组织、参与有偿补课,或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。(曹安月 薛曙光)

收藏 举报

延伸 · 阅读